Competentie gericht opleiden van BIG psychologen (KBS) en voor het CGT traject (praktijktoets)

Bij de opleiding van nog psychologen is het altijd zoeken hoe je junior collega’s begeleid en beoordeeld in hun daadwerkelijke contact met patiënten/cliënten en in hun interactie met systemen (partners, (schoon)ouders, broers en zussen).

25 jaar geleden waren er nog veel one way screens (spiegelwanden zoals in politieseries) waar senior collega’s live meekeken tijdens je sessies en je ook achter de screen kon worden geroepen of senior collega’s het desgewenst even over konden nemen en iets konden modelen cq voordoen. Gesprekken deed je toen ook veel meer met zijn tweeën.

Inmiddels is een one way screen die je ook nog als zodanig kunt gebruiken een zeldzaamheid en de optie om gesprekken met zijn tweeën te doen is helaas vaak wegbezuinigd.

Nu blijft video opnames maken waarop de opleideling en de patiënt/client/het systeem allebei te zien en horen zijn vaak al enige meekijkoptie over. Hierbij zit wel altijd een vertraging in wat een opleideling met de inzichten en feedback naar de patiënt/client toe kan doen. En er zit het risico in dat opleidelingen stukjes die niet goed of “mis gingen” in een gesprek om welke reden dan ook niet in gaan/willen/durven brengen. Terwijl die fragmenten bekijken en analyseren en duiden nu juist zo leerzaam zijn. En er zijn praktijktoetsen en KBS-sen ingevoerd die moeten voorkomen dat een BIG opleideling of cognitief gedragstherapeut io eigenlijk alle patiëntcontacten solo doet en niemand via video mee laat kijken waardoor niemand zicht heeft op wat er nu daadwerkelijk in de behandelkamer gebeurt of soms ook juist niet gebeurt. Een KBS of een praktijktoets is geen papieren opdracht en zeker niet los van de gewone normale patiëntstukken gefabriceerd. De bedoeling is dat je je supervisor mee laat kijken in patiëntafspraken en in relevante stukken uit het gewone EPD (huiswerkopdrachten, topografische analyses, FABA’s, holistische theorie, voormeting, diagnostiekverslag en behandelplan of evaluatieverslag en in decursus/verslaglegging van sessies) en dat daarin zichtbaar wordt en getoetst dat je de theorie van Rino en PPO voor de opleiding die je doet adequaat toe kunt passen.

Ik ben blij met deze ontwikkeling en geloof dat die de kwaliteit van de patiëntenzorg ten goede komt en de kwaliteit van het werk van de opleideling verbetert en degene het vak dat die aan het leren is hierdoor beter leert en beter in zijn/haar vingers krijgt. Je kunt een deel van ons vak alleen op de werkvloer leren door feedback krijgen, modeling, fouten maken, onderuit gaan en leren van die fouten of beter gezegd vaak niet helemaal adequate afstemming op een patiënt en systeem maar wat je zelf dan nog niet doorhebt door je blinde vlekken en/of je nog (onbewust) onbekwaam zijn. 

Wil je op deze manier opgeleid worden en echt beter worden in het vak: wees welkom voor supervisie of leertherapie bij Therapie- en coachingspraktijk Zuketto. Als opleideling is het jouw verantwoordelijk om tijdig passend materiaal voor de KBS en/of praktijktoets aan je supervisor voor te leggen. Per supervisie geldt 45 minuten elkaar face to face zien en 15 minuten indirecte tijd: reflectieverslag lezen, een verslag lezen en van feedback voorzien, topografische analyse (5G model of ABC schema bekijken) of HT of FABA of voormeting (T1) bekijken en/of een (tussen)evaluatie schrijven. TCPZ reserveert en rekent deze tijd per week. Als er niks mee te lezen valt, is het vanuit TCPZ akkoord om de supervisie zelf 1 uur te doen. Als een KBS voorbereiden en schrijven en evaluatieverslag schrijven ruim over dat kwartier heen gaat dan wordt die tijd ook gefactureerd tegen eenzelfde tarief als het dan geldende supervisietarief. Deze tijd mag voor BIG en CGT traject helaas niet meetellen als genoten supervisie en de werkgever vergoed deze kosten daardoor vaak ook niet. Wat betekent dat ze dan voor kosten van de opleideling zelf komen. Vooraf valt niet te zeggen hoe hoog die kosten zijn, TCPZ laat een timer meelopen en factueert de daadwerkelijk geinvesteerde tijd. Als een stuk c.q. inbreng te zwak is, krijgt een opleideling het terug om er eerst nog een zelf aan te werken. TCPZ vindt het niet oke dat je anders je KBS of praktijktoets als het ware zou kunnen kopen als je maar bereid bent er genoeg geld in te investeren. KBS en praktijktoetsen zijn beide proeve van bekwaamheid die een opleideling op eigen kracht tot een goed eind c.q. voldoende moet brengen. Een goed verstaander leest hierin door dat het bij een KBS en een praktijktoets om proces matig werken gaat en niet iets wat je separaat, los, incidenteel af laat vinken. Dit wordt in de kennismaking gedeeld en tijdens de (tussen)evaluatie(s): de opleideling is hier zelf verantwoordelijk voor. Dat is wat TCPZ betreft passend bij een postdocopleiding en het in opleiding zijn voor een specialistische psychotherapie vereniging. Bezint eer ge begint.